小学生数学有序思维建构途径探析

陈荔青

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小学生数学有序思维建构途径探析

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“有序思维”是小学生重要的数学思维品质,更是小学生成长与发展的必备能力。在小学数学教学中,应突出学生的数学体验和感悟,注重培养学生有序思维能力,让学生学会积极而主动地思考、连贯而有条理地表达、顺序而有步骤地操作,实现思路清晰、层次分明的有序思维、有序解题。基于此,在阐释有序思维的内涵、价值、特征和小学生数学有序思维发展现状的基础上,结合当前的教学实际,提出小学生数学有序思维建构途径:基于观察与比较,引导学生有序地看;基于梳理与表达,指导学生有序地说;基于操作与探究,帮助学生有序地做;基于实践与练习,推进学生有序地练,最终达到数学综合能力和素养有灵性而持久地生长。

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来源
《教育探究》 |2022年第2期|18-22|共5页
作者
陈荔青;
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作者单位

福建省莆田市城厢区南门学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学; 数学; 课堂; 有序; 思维;

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