运用心理学规律提高课堂学习效率

于宏立

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运用心理学规律提高课堂学习效率

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一、利用感知觉规律提高学习效率学习金字塔效率图（平均学习保持率：学习者在两周后还能记住内容,美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出）显示学习内容平均留存率。启示：教师在课堂教学中尽可能做到：转换扮演角色,让学生当先生,先生扮演学生,尽可能多地把话语权和实践权还给学生,使被动学习变为主动学习。在教学方式的选择上,降低讲授和演示的比重,多采用讨论、操作实践练习、

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来源
《教书育人（校长参考）》 |2016年第1期|38-39|共2页
作者
于宏立;
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作者单位

山东广饶县第一中学;

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正文语种 chi
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