同课异构+听评课--更能促进教师的专业发展

刘建国

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同课异构+听评课--更能促进教师的专业发展

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走出去、请进来、课例研究、课题研究、叙事研究、校本培训、专业阅读、同伴互助、师徒结对、专家引领……都能促进教师的专业发展。在众多的经验中，我特别赞同的有三个：一是潍坊市教育局总结提出的影响教师专业发展的三个因素--关键事件、关键人物、关键书籍；二是河北衡水中学张文茂校长提出的“七子工程”--换脑子、指路子、选苗子、压担子、搭梯子、设台子、照镜子；三是河南永威中学的蔡林森校长常年坚持的赛课、同课异构的方式。他们为校长打开了促进教师专业发展的一扇窗。

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来源
《教书育人（校长参考）》 |2015年第4期|46-46|共1页
作者
刘建国;
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作者单位

山东泰安第六中学;

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正文语种 chi
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1. 同课异构,构出别样精彩——浅谈“同课异构”如何促进教师专业发展 [J] . 余玮 . 新课程（教研版） . 2016,第004期
2. 在听评课中有效促进教师专业发展 [J] . 钟演 . 江苏教育 . 2017,第38期
3. 听评课--促进教师的专业发展 [J] . 黄艳敏 . 中学数学月刊 . 2015,第001期
4. 改进听评课方式，促进教师专业发展 [J] . 刘宗保 . 教书育人（校长参考） . 2014,第002期
5. 加强合作式听评课，促进新教师专业发展 [J] . 刘海莲 ,刘福江 ,肖克义 . 教育界 . 2013,第033期
6. 提高听评课实效,促进教师专业发展——以高师化学教学为例 [C] . CHENG Cun-gui ,程存归 . 2013高等院校教育与教学研讨会 . 2013
7. 同课异构促进新手高中物理教师专业发展的研究 [A] . 翟爽 . 2019

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