打造习作高效课堂要“把玩”好几个点

钱艳霞

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打造习作高效课堂要“把玩”好几个点

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一直以来，“阅读中心化，写作边缘化”的语文格局使语文课程形成了严重的“重读轻写”现象。事实上，语文人都明白：“表达能力”才是学生学习语文的终点和归宿。随着课改的不断深入，习作教学研究备受广大教师、各级领导、部门的重视，呈现出百花齐放、百家争鸣的喜人局面。然而，在实际课堂教学中，情况仍不容乐观，由于一些教师对学情不够了解，对教材把握不够准确，找不准读写连接点……致使习作课堂效率不高。要使习作课堂呈现高效走向，教师就一定要练好“内功”，提升自身素养，特别要“把玩”好几个点，即把准教学起点，吃透教材重难点，找准读写连接点，从而打造出习作高效课堂。

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来源
《教书育人（校长参考）》 |2012年第10期|77-78|共2页
作者
钱艳霞;
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作者单位

江苏南通市如东县苴镇德耀小学;

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