全纳教育对普通教育的挑战

漆艳春

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全纳教育对普通教育的挑战

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全纳教育发展至今已有十多年的历程，但对于什么是全纳教育还没有形成一个统一的定义。目前，大多数人接受的是英国全纳教育家托尼·不什（Tony Booth）提出的：全纳教育是加强学生参与的一种过程，主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区的活动并减少学生被排斥。这一概念强调“要加强学生的参与，减少学生的被排斥。”突破了以往把全纳教育仅仅理解为是把有特殊需要的儿童纳入普通学校以及把全纳教育看作是特殊教育的范畴的狭窄视野，把全纳教育从探讨特殊教育领域的问题转到解决普通教育的问题。从而对普通教育提出了全新的挑战。

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来源
《教书育人（校长参考）》 |2005年第9期|17-18|共2页
作者
漆艳春;
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作者单位

南京大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
全纳教育; 普通教育; 特殊教育; 教育观念; 教育制度; 教育评价;

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