研究性学习及基本特征

李辉; 蔡永城

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研究性学习及基本特征

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@@ 研究性学习(在国外称主题研究、项目课程),是20世纪80年代以来面对知识经济的挑战,国际社会比较普遍认可和实施的一种新的课程模式.我国的研究性学习是近一两年来教育理论和实践领域提出的一个崭新的研究课程.1999年6月上海市教委召开了"上海市中学研究性课程研讨会";10月下旬教育部在无锡举办了"全国普通高中课程教学改革研讨会".在这两次会议上,与会的专家、学者对研究性学习给予广泛的关注和充分的肯定.同年11月,教育部办公厅发出文件,向全国推荐<普通高中新课程方案>.据调查,截止2000年9月,国内有10个省市的普通高中开始开设研究性学习课程.

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来源
《教书育人（校长参考）》 |2001年第12期|29-30|共2页
作者
李辉; 蔡永城;
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作者单位

无;

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正文语种 chi
中图分类教育;
关键词

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