PBL教学方法对泌尿外科临床教学的影响及考试成绩分析

尚中义; 程桂萍

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目的分析在泌尿外科临床教学过程中应用以问题为导向的教学方法(PBL)对于教学水平的影响。方法在2018年6月~2020年1月期间进入医院泌尿外科进行学习的医学生中选取120例并分为两组,其中,对照组采用常规教学模式进行教学,研究组采用PBL教学方法进行教学,对比两组医学生的教学情况。结果经过不同带教方式后,研究组医学生的考核成绩明显高于对照组(P<0.05);在学习满意度方面,研究组高于对照组(P<0.05)。结论在泌尿外科临床教学过程中,通过PBL教学方法的应用,教育工作者可以帮助医学生进一步实现对于泌尿外科知识的充分掌握,对于我国泌尿外科医疗人才队伍的建设具有良好的促进意义。

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来源
《实用妇科内分泌电子杂志》 |2020年第26期|136-137|共2页
作者
尚中义; 程桂萍;
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作者单位

内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
泌尿外科; 临床教学; 教学方法; PBL模式; 应用效果;

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