创设游戏环境 促进数学教育——幼儿数学教育在角色游戏中的开展

鲍晓澜

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一、幼儿期数学教育的特性数学具有抽象性、概括性、逻辑性的特点,根据幼儿期思维发展的特点,小班幼儿处于思维发展的感觉运动水平,中、大班幼儿处于感觉运动阶段向具体形象阶段发展的思维水平,因此幼儿很难掌握抽象的数学概念。《幼儿园教育指导纲要》指出：＂环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。＂游戏环境的创设以幼儿的现实经验为基础。

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来源
《小学科学：教师》 |2011年第5期|106-106|共1页
作者
鲍晓澜;
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作者单位

苏州市市级机关幼儿园;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类算术、计算;
关键词
幼儿数学教育; 游戏环境; 角色游戏; 幼儿园教育指导纲要; 思维发展; 运动水平; 小班幼儿; 思维水平;

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