数控技术应用专业课程改革与技能培训的探索——柳州市交通学校课程改革个案研究

周云

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数控技术应用专业课程改革与技能培训的探索——柳州市交通学校课程改革个案研究

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工作过程系统化课程改革,不仅要解决课程体系向工作过程转换,保证教学内容与工作内容趋于一致,还要保证让学生能够学会,并通过一定的教学组织形式实现技能训练,使学生具有一定的技巧性专业技能.在“工学结合,项目驱动”人才培养模式下,采用“学习领域学习→生产性学习领域学习→生产性实习→学习领域学习→顶岗实习”这一螺旋上升的培养流程,通过生产性实习和顶岗实习实现学生的技能提升.

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来源
《装备制造技术》 |2012年第8期|251-253|共3页
作者
周云;
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作者单位

柳州市交通学校,广西柳州545007;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
工作过程系统化; 工作任务; 学习领域; 学习情境; 初级技能; 技巧性技能;

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