基于工作过程系统化的虚拟仪器课程改革

刘海艳

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基于工作过程系统化的虚拟仪器课程改革

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为提高学生虚拟仪器的应用实践能力,帮助学生掌握课程知识点和知识体系,掌握一定的学科思维方法,培养适合测控技术与仪器专业特色的工程应用型人才.针对虚拟仪器技术课程特点,开展以工作过程系统化的课程内容与教学方法改革,在调研相关职业岗位及岗位群的基础上,整合典型任务,分析设计教学情境,对原有学科化的课程知识进行解构和重构,并改进课程考核方式,取得良好的改革效果.

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来源
《装备制造技术》 |2019年第2期|233-235|共3页
作者
刘海艳;
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作者单位

南京理工大学紫金学院机械工程学院机电系;

江苏南京 210023;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
虚拟仪器; 工作过程; 职业能力;

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