高考改革40年:意义建构与制度变迁

周光礼; 姜尚峰

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高考改革40年:意义建构与制度变迁

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2017年是恢复全国统一高校招生考试制度40周年.40年来,高考改革取得了巨大成就和宝贵经验.如何解释高考改革40年的政策变迁,对进一步完善高考制度具有重要意义.本文从文化模式变革的角度解释高考政策的变迁,将其分为三个阶段:第一个阶段(1977-1991年)的文化模式是公平竞争和贤能治国,高考政策定位为精英筛选机制;第二个阶段(1992-2011年)的文化模式是崇尚自由和追求卓越,高考政策变迁表现为国家本位的政策范式向市场本位的政策范式转变;第三个阶段(2012年至今)的文化模式是提高质量和实现公平,高考政策变迁表现为向国家本位政策范式回归.可见,我国高考政策的变迁始终以公平和质量为两条价值主线.

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来源
《复旦教育论坛》|2017年第6期|5-12|共8页
作者
周光礼; 姜尚峰;
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作者单位

中国人民大学教育学院,北京100872;

中国人民大学教育学院,北京100872;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
高考改革; 政策变迁; 文化模式; 意义建构;

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