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以语篇研读为逻辑起点 探究单元主题意义

         

摘要

新课标指出,教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效设计,这要求教师首先要深度探究单元主题的意义。从闭环式挖掘单元主题意义的深层认知和开放式层级建构主题意义探究的态度和价值判断两方面入手,提出两条策略,以引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知,进而发展能力,形成素养。

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