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关注学生体验构建思辨课堂

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摘要

小学思品课需要鲜活生动的德育形象，但同样需要独特深刻的情感体验和理性的思辨，即摒弃单纯的说教式灌输的教学方法，关注学生个性体验，在引导学生回归生活的真实感受中，选择恰当的素材，同时发挥有效评价的积极作用，努力构建思辨性的课堂。

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来源
《福建基础教育研究》 |2015年第3期|118-119|共2页
作者
陈秀丽;
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作者单位

福建省莆田市秀屿区实验小学;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
思品课; 思辩; 生活体验; 选择素材; 评价引导;

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