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小学数学“问题解决”课堂教学的空白艺术

         

摘要

在小学数学“问题解决”课堂教学中,如果教师有意识地、巧妙地在教学内容、教学时间、活动空间等方面留下适当的“空白”,能使学生拥有“充分从事数学活动的机会”,激励他们去发现、去创造,经历自主探究数学真谛的过程,达到培养探索意识和创造能力的目的。

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