高中生物课堂教学有效性的探索与思考

黄晓冰

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@@ 提高教学质量是课堂教学的永恒追求.评判教学质量高低的唯一指标是学生所获得的进步与发展,这也是判断教学有效性的主要视角,从这个意义上,提高教学质量与追寻教学有效性是等同的,只不过提高教学质量更似是一种诉求与愿景,而追寻教学有效性更多的是一种形态与思维,一种行动与策略,或者换句话说"通过有效教学提高教学质量".

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来源
《福建基础教育研究》 |2010年第8期|90-92|共3页
作者
黄晓冰;
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作者单位

南安华侨中学;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词

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