关于小学生考场作文评价现状与思考

吴雪梅

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每逢高考结束之后，网络上总会掀起一场有关高考作文评价的讨论，更有参与阅卷的老师细叙如何在误差20分的情况下挽救了一篇“满分作文”．如此种种，不由得让人联想到，小学生考场作文的评价不也有着相类似的情景吗？——常以范文为标准，盲目拔高要求或制定几种作文的框框为评介依据。这种所谓标准式的观念，必然促使作文教学出现保守化及公式化，极不利小学生作文个性思维能力的提高。

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来源
《福建基础教育研究》 |2009年第3期|49-50,57|共3页
作者
吴雪梅;
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作者单位

福州市亚峰中心小学;

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正文语种 chi
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