核心问题的提炼及实施策略——以《平均数》为例

方齐珍1; 陈章和2

首页> 中文期刊> 《福建教育》 >核心问题的提炼及实施策略——以《平均数》为例

核心问题的提炼及实施策略——以《平均数》为例

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

核心问题应该指向数学本质、顺应学生的认知规律、落在学生思维＂最近发展区＂内,能给学生独立思考与主动探究留下充分的空间。找准了一节课的核心问题,教师的教学就有了＂抓手＂,学生的学习就有了＂靶心＂。因此,把握并提炼每节数学课的核心问题,并围绕这一核心进行教学,是教师实现高效课堂的重要途径,也是我们探索、设计核心问题的初衷。

著录项

来源
《福建教育》 |2017年第1期|P.93-95|共3页
作者
方齐珍1; 陈章和2;
展开▼
作者单位

[1]永泰县盘谷中心小学;

[2]福清市硋灶中心小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
最近发展区; 主动探究; 人教版; 应用意识; 弗赖登塔尔; 第一学段; 潜心研读; 小组讨论; 活动经验; 知识层面;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 深度学习视域下小学数学提炼核心问题的策略——以《外方内圆与外圆内方》一课教学为例 [J] . 邓训香 . 福建教育学院学报 . 2021,第012期
2. 小学数学课堂如何提炼核心问题——以负数的认识为例 [J] . 杨晓芬 . 学苑教育 . 2020,第022期
3. 小学数学“核心问题”的提炼路径——以人教版三年级下册《小数的初步认识》为例 [J] . 张卫星 . 内蒙古教育 . 2020,第4期
4. 以"小问题串"提炼核心问题的实践——以《乘法的初步认识》教学为例 [J] . . 广西教育A（小教版） . 2019,第004期
5. 提炼数学教学核心问题的三步骤——以“真分数和假分数”的教学为例 [J] . 陈华忠 . 小学教学 . 2017,第008期
6. “算术平均数与几何平均数”说课稿 [C] . 龚恒鹏 . 中华创新教育论坛 . 2007
7. 小学生数学问题提出表现与问题解决表现的关系研究--以“平均数”概念理解为例 [A] . 胡睿 . 2020

核心问题的提炼及实施策略——以《平均数》为例

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅