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摘要

对于可能对学生身心产生不利影响的不良信息、不雅内容，还有更大的“功课”要做——提升媒介素养，比如了解什么内容适合儿童观看、有助于儿童的精神健康和社会化过程等。、“把关”并不是简单的鉴定和遴选，尤其要教育学生如何分辨、理解和消化文化信息。

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来源
《福建教育》 |2016年第10期|P.7-7|共1页
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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G645.5;
关键词
声音; 社会化过程; 不良信息; 不利影响; 媒介素养; 精神健康; 文化信息; 学生;

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