从学习动机视角看课堂激励

伯海英

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从学习动机视角看课堂激励

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众所周知,动机是学习的关键因素,学生有内在学习动力时,学习就会顺畅有效得多。不容忽视的问题是,对学习具有持续热情的学生并不多,很多学生需要教师的启发和激励。激励学生参与学习是教师教学工作的重要挑战之一。教师在课堂的语言和行为,除了讲述和演示,其他诸如提问、理答、组织教学等,从广义来讲都会影响学生的学习动机。

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来源
《福建教育》 |2016年第19期|P.53-55|共3页
作者
伯海英;
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作者单位

厦门市教育科学研究院;

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正文语种 CHI
中图分类学习心理学;
关键词
学习动机; 教师教学工作; 认知视角; 教学活动; 学习效果; 课堂环境; 最近发展区; 反馈形式; 学习活动; 结构层次;

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