情境式问题在《品德与社会》教学中的设计与运用——以《走出烦恼》为例

周强

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情境式问题在《品德与社会》教学中的设计与运用——以《走出烦恼》为例

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教师设计情境式问题时要注意层次性,围绕一个中心,由近及远、由浅入深,从具体到抽象、从现象到本质,遵循叙事性（是什么）、叙理性（为什么）、发散性（延伸和推广）的顺序逐步深入,提出一系列问题,引导学生的思维向知识的深度和广度发展。下面,我以人教版《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》第二个主题＂拥有好心情”中的徒出烦’陋》为例，谈谈情境式问题在儡德与社会》“问题解决”教学中的设计与运用。

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来源
《福建教育》 |2016年第30期|P.94-95|共2页
作者
周强;
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作者单位

古田县第一小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
品德与社会; 叙事性; 发散性; 五年级; 从具体到抽象; 李萌; 学习动机; 人教版; 情绪转移; 二时;

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