因声求义,因义发声——浅谈吟诵与教育

徐健顺

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我每天上班,都要经过一个学校,经常听到里面传出学生齐声朗读的声音：白!日!依!山!尽!黄!河!入!海!流!欲!穷!千!里!目!更!上!一!层!楼!床!前!明!月!光!疑!是!地!上!霜!……我想所有的中国人都熟悉这种声音,这就是我们读书的声音。但是,我们的唐诗,怎么会是这么单调的声音呢？这明明是在读字,没有在读诗啊,打乱这些字的顺序,学生读出来还是一个样子。

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来源
《福建教育》 |2016年第36期|P.37-39|共3页
作者
徐健顺;
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作者单位

首都师范大学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教育;
关键词
因声求义; 古诗文教学; 识字量; 学习过程; 语言学科; 小学语文课; 识字方法; 教学方法; 金叵罗; 诗词文赋;

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