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数学集体教学活动中教师数学语言的运用——以中班数学活动“猜图形”为例

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摘要

数学语言是数学思维的载体,是数学教育的重要组成部分。在数学领域,一般认为数学语言是由数学符号、数学术语、数学图形和经过改进的自然语言组成的科学化专业语言,是进行数学思维、数学表达、数学交流的工具,具有高度的抽象性、严密的逻辑性。

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来源
《福建教育》 |2016年第42期|P.20-22|共3页
作者
夏青;
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作者单位

华东师范大学教育学部;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教育;
关键词
数学语言; 教师语言; 思维特点; 集体教学; 幼儿数学; 专业语言; 学前儿童; 输出功能; 语言使用情况; 提问式;

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