“言意”融合 教学无痕

邱川燕; 钟丽娜

首页> 中文期刊> 《福建教育》 >“言意”融合教学无痕

“言意”融合教学无痕

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

语文学科从语言入手，直指人文内容，然后再回归语言，是一种不断互逆的运动，即“意”由“言”生而又归于“言”。这里的“意”指学生在文学作品中感受的知识和精神，“言”指掌握和运用语言的技巧、能力等。两者和谐融合，而不是牵强相加。下面以苏教版第五册《东方之珠》一课为例，谈谈如何在教学中使工具性与人文性有机融合。

著录项

来源
《福建教育》 |2006年第10A期|35|共1页
作者
邱川燕; 钟丽娜;
展开▼
作者单位

福鼎市桐北小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类汉语语文;
关键词
东方之珠; 语文学科; 文学作品; 有机融合; “言意”; 人文性; 苏教版; 第五册; 小学;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 追寻融合言意的阅读教学 [J] . 李忠琼1 . 小学语文教师 . 2019,第006期
2. 追寻融合言意的阅读教学 [J] . 李忠琼 . 语文教学通讯·C刊 . 2019,第006期
3. 双育融合,渗透无痕——高中体育教学中的德育渗透运用 [J] . 陈辉 . 当代体育：篮球频道 . 2021,第003期
4. 信息技术与体育教学“无痕”融合 —运动手环进课堂 [J] . 姜青青 . 运动-休闲:大众体育 . 2021,第005期
5. 信息技术与体育教学“无痕”融合初探——运动手环进课堂 [J] . 姜青青 . 电脑迷·教师研修 . 2020,第009期
6. 以生为本,导而无痕——试论“非指导性教学方法”在小学语文教学中的运用 [C] . 李玉玲 . 中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会 . 2017
7. 反思性教学及其对教师语言意识的影响——以尚文中学英语教学为例 [A] . 潘敏 . 2013

“言意”融合 教学无痕

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅

“言意”融合教学无痕