用音乐助力诗歌教学的探索与实践

蔡海英

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《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确要求7-9年级学生"背诵优秀诗文80篇(段)",并提出了具体的教学目标"诵读古代诗词……注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味"。即在积累的基础上,要培养学生的感悟力、理解力和鉴赏力。但是,在教学实践中,由于诗歌的抽象性和朦胧感,引导学生体会诗歌的意境与美感成为教学难点。那么,怎么让学生在学习时能更轻松地与诗共鸣并获得愉悦的体验结合我校作为音乐教育特色学校的优势,我尝试运用音乐,助力诗歌教学。

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来源
《福建教育》 |2021年第13期|P.21-22|共2页
作者
蔡海英;
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作者单位

厦门市音乐学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
诗歌教学; 特色学校; 注重积累; 古代诗词; 感悟力; 鉴赏力; 教学难点; 理解力;

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