主题班队活动中“五育融合”的实践探索——以“跃动吧,足球少年”系列化主题班队活动为例

陈娴

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“五育融合”是变“五育”各自开展的割裂状态为相互渗透的融通状态的育人实践。要在主题班队活动中实现“五育融合”,其前提是要构建德智体美劳全面培养的教育体系,把德智体美劳作为相互联系的整体;同时要注重各育的协调发展,使之相互融合,从而促进学生全面发展,实现综合育人功效。然而,长期以来,班主任往往过多强调学生的行为习惯养成,忽略了学生的多元成长需求,导致主题班队活动的内容和形式与学生的生活缺乏有机联系,学生在班级育人活动中缺乏参与感。如果班主任能捕捉主题班队活动中“五育融合”的育人资源,则能发挥主题班队活动的综合育人价值。

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来源
《福建教育》 |2021年第43期|12-14|共3页
作者
陈娴;
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作者单位

厦门市园南小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
五育; 参与感; 内容和形式; 班主任; 育人功效; 行为习惯养成; 实践探索; 育人资源;

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