基于学生心理发展的师生沟通“三步走”策略

颜剑平

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基于学生心理发展的师生沟通“三步走”策略

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心理学以及脑科学的研究表明,一个人的“理性脑”大约在25岁时才能展展成熟,在此之前,人的许多活动更多地依赖“感性脑”。对于小学生而言,这一特点更为明显,在平时的学习生活中,他们更加依赖“感性脑”。这种心理展展特点对师生之间的沟通提出了更高的要求,即在与学生沟通时,教师需要对学生有更多的了解,更加关注学生的情绪情感需求,需要从学生的视角而不是纯粹理性的角度去解决问题。基于此,教师可采取“先倾听,后接纳,再反馈”的沟通策略,实现师生之间的良性沟通,让沟通成为教师与学生建立良好关系的有效途径。

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来源
《福建教育》 |2022年第4期|35-36|共2页
作者
颜剑平;
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作者单位

石狮市蚶江中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
师生之间; 沟通策略; 师生沟通; 情绪情感; 纯粹理性; 脑科学; 有效途径; 三步走;

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