首页> 中文期刊> 《福建教育》 >同化与顺应:让学生从“学会”到“会学”

同化与顺应:让学生从“学会”到“会学”

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

数学知识之间有着密切的逻辑关联,根据皮亚杰认知理论,可将其划分为两个结构类型:同化类与顺应类。教师可通过充分解读和把握教材的编写体系,梳理与构建同化类与顺应类知识的结构关系,从整体出发实施教学,引导学.生从“学会”到“会学”,促进学生数学学习能力与核心素养的可持续发展。

著录项

来源
《福建教育》 |2022年第36期|49-51|共3页
作者
林传忠;
展开▼
作者单位

厦门市湖里区教师进修学校小教室;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
同化; 顺应; 知识分布; 数学学习;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 让学生从“学会”走向“会学”——区域推进创立“教学生学”教学新范式的思考与实践 [J] . 徐和平 . 浙江教学研究 . 2013,第003期
2. 核心素养背景下中学生物学课堂教学的现实与挑战——中国教育学会生物学教学专业委员会第十八届学术年会综述 [J] . 王飞 . 中学生物学 . 2022,第3期
3. 让学生“学对、学会、会学”——对农村小学英语教学的思考 [J] . 王佳聪 . 好日子 . 2021,第013期
4. 小组合作让学生“学会、会学、乐学” [J] . 李韩伟 . 语文天地（小教版） . 2016,第004期
5. 想学·会学·乐学——引导学生『学会学习』点滴谈 [J] . 刘惠英 ,郑赛英 . 福建教育 . 2000,第006期
6. 从“学会”到“会学”——如何提高低年级学生识字效率 [C] . 郑立红 . 全国基础教育“未来教育家论坛”（2011） . 2011
7. 化学课堂教学中提高学生学习策略水平研究-实现高中学生由'学会'到'会学'的转化 [A] . 王凤伟 . 2000

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号