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层次性同课异构自主性探究成长——让年轻幼儿教师在循序渐进中自主成长

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“同课异构”这种教研模式深受一线教师的青睐。因为它通过让教师亲历解读教材、自主设计、说课、现场教学、课后反思、互动研讨、总结提升七个教研环节．有效地激发了教师学习的自主性、探究的主动性，是教师个性化成长的有效途径。然而，年轻的教师对于实际教学还是一片空白。

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来源
《福建教学研究》 |2009年第9期|42-43|共2页
作者
庄婉娉;
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作者单位

惠安县教师进修学校;

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正文语种 CHI
中图分类幼教人员;
关键词
幼儿教师; 自主性; 自主成长; 循序渐进; 教研模式; 一线教师; 自主设计; 现场教学;

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