基于ARCS模型的生物学微格教学设计与实践

鲜雪梅; 唐功

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cqvip:ARCS模型由注意、相关、自信与满足四个要素构成,是探讨学习者动机与学习效率相关性的理论模式。ARCS模型提示我们,学生学习动机是影响生物学微格教学效果的主要原因。文章探讨了ARCS模型应用于中学生物学微格教学中的策略设计,并开展了教学实践,给出了《细胞核的结构与功能》和《探究光是否影响绿叶制造有机物》教学案例,取得了一些积极的效果。

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来源
《甘肃科技》 |2020年第5期|72-76|共5页
作者
鲜雪梅; 唐功;
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作者单位

阿坝师范学院资源与环境学院四川汶川623002;

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正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
ARCS模型; 教学设计; 实践;

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