静脉推注地西泮在第一产程中的应用观察

机译：支持疗法联合地西泮在第一产程中应用的效果观察（附30例报告）

机译：支持疗法联合地西泮在第-产程中应用的效果观察(附30例报告)

机译：地西泮在产妇分娩第一产程中的临床应用及护理

机译：卫星群的电子温度？电子密度？GPS观察观察提案：世界的第一个电子温度？电子密度？GPS观察同时观察多场横向观察

机译：第一部分：单峰（1Delta）氧与一氧化氮之间的相互作用（通过电子顺磁共振方法观察）：淬灭，化学诱导的电子自旋极化及其在血氧测定法中的应用。第二部分在观众分子存在下吸附在MFI沸石中的二苄基酮的光解作用：笼效​​应，动力学和外表面位点表征。

机译：产程中尿蛋白/肌酐比值：前瞻性观察研究

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：第一次观察的第一次观察：第一次观察仪器第1版的结果汇总和更新

机译：子宫活动信号自动分析及其在改善分娩和产程中的应用

机译：该系统管理在第一环境中执行的软件的第一对象的应用方法的分区，该第一环境在操作向其应用了将支持将应用划分为至少第一对象软件和第二对象软件的策略系统的数据。

机译：图像处理装置，荧光观察装置和用于在第二种荧光观察装置上模拟第一类型的荧光观察装置的方法