基于PBL模式的跨学科研学课程设计——以“黑井古镇研学旅行”为例

杜凡; 曾寰洋; 陈亚颦; 赵文栋; 柯月嫦

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基于PBL模式的跨学科研学课程设计——以“黑井古镇研学旅行”为例

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目前以单一学科为主的研学旅行课程内容颇丰,而以跨学科为主的综合研学课程较少。跨学科主题学习能够有效融合多门学科的理论知识和思维方法,对培养学生综合思维的作用极大,也成为《义务教育地理课程标准(2022年版)》的内容。因此,本文从跨学科主题学习视角出发,基于项目式学习(PBL)理论,以历史底蕴深厚的黑井古镇作为案例,融合历史和地理课程的要素与内容,充分挖掘遗产型古镇所蕴含的跨学科教学资源,设计出结合教材、学科交叉、体验多样的研学活动,以期助推学科融合式研学旅行课程的发展。

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来源
《地理教学》 |2023年第3期|54-57|共4页
作者
杜凡; 曾寰洋; 陈亚颦; 赵文栋; 柯月嫦;
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作者单位

云南师范大学地理学部;

云南师范大学少数民族文化与旅游发展研究院;

广州理工学院;

云南财经大学中华职业学院;

中国科学院西双版纳热带植物园;

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正文语种 chi
中图分类其他;
关键词
跨学科; PBL; 研学旅行; 黑井古镇;

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