指向核心素养的教学方案设计:大观念的视角

邵朝友; 崔允漷

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指向核心素养的教学方案设计:大观念的视角

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大观念的理解与运用体现出核心素养的本质要求,促进学习迁移的大观念有助于落实核心素养,隐含主要问题的大观念架构起指向核心素养的教学.在实践运作时,从大观念设计指向核心素养的教学方案需要考虑五项关键行动,即选择核心素养等既有目标、从既有目标中确定大观念、依托大观念形成一致性的目标体系、基于大观念的学习要求设计评价方案、围绕主要问题创设与组织学习活动.

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来源
《全球教育展望》 |2017年第6期|11-19|共9页
作者
邵朝友; 崔允漷;
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作者单位

浙江工业大学教育科学与技术学院杭州310023;

华东师范大学课程与教学研究所上海200062;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
核心素养; 教学方案; 大观念;

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