高职院校'三位一体六协同'课程思政育人机制实践研究

梁美

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高职院校'三位一体六协同'课程思政育人机制实践研究

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本文阐述"三位一体六协同"课程思政育人机制的内涵及重要意义,指出新时代高职院校必须全面推进课程思政建设,把价值造塑、知识传授和能力培养三者融为一体,坚持显性教育与隐性教育相统一、规律性和特色性相统一、示范引领和全面推进相结合的原则,通过思政课程与课程思政协同发挥所有课程育人、思政教师与专业教师协同育人、学校管理和政府督导协同育人、线上教育和线下教育协同育人等途径,提高高职院校人才培养质量.

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来源
《广西教育C（职业与高等教育版）》 |2021年第4期|85-87|共3页
作者
梁美;
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作者单位

柳州铁道职业技术学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类文化、科学、教育、体育;
关键词
课程思政; 协同育人; 实践研究; 立德树人;

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