LBL联合TBL教学模式在病理生理学教学中的应用

陈桂军

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LBL联合TBL教学模式在病理生理学教学中的应用

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目的：探讨LBL（lecture-based learning）教学模式联合TBL（team based learning）教学模式在病理生理学教学中的可行性。方法采用随机分组设计，实验组采用LBL+TBL教学模式，对照组采用LBL教学模式，利用SPSS17.0分析比较两组学生理论课成绩及应用型题目成绩。结果两组学生的理论考试成绩差异无统计学意义，两组学生的应用型题目成绩差异有统计学意义。结论 LBL联合TBL教学模式对学生解决临床实际问题的能力有了较大的提高，LBL联合TBL教学模式能够将理论与实践教学更好地结合在一起。

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来源
《中国医药指南》 |2015年第12期|265-266|共2页
作者
陈桂军;
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作者单位

辽宁省锦州市卫生学校;

辽宁锦州121000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类病理生理学;
关键词
LBL教学模式; TBL教学模式; 病理生理学;

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