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认知盈余现象对大学英语阅读教学的影响及对策研究

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阅读教学是大学英语课程的核心组成部分,是二语习得最主要的输入源.认知盈余是信息技术发展的必然产物,此现象一方面提高了信息获取和师生沟通的效率,另一方面也带来了信息冗余并可能导致认知能力退化.本文分析了认知盈余对大学英语阅读教学的影响,并就如何在阅读教学中避免消极影响提出对策.

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来源
《科教导刊》 |2019年第11期|62-63|共2页
作者
陈杰;
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作者单位

南京森林警察学院基础部江苏·南京 210023;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
认知盈余; 大学英语阅读教学; 对策;

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