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PBL教学法在大学本科妇产科见习课带教中的应用效果评价

         

摘要

目的:探讨及评价PBL教学法在大学本科教育阶段妇产科见习课带教中的应用效果。方法:选择2016_2017学年度第二轮回由见习教学组带教的110名2013级五年制临床医学本科妇产科学见习课学生作为研究对象,并将其根据所采用的不同教学方法进行分组,其中对55名学生采用PBL教学法进行见习课带教,并将其作为实验组,另55名学生采用传统教学大纲模式进行见习课带教,并将其作为对照组。教学过程中及结束后分别安排小测验一次,并通过教学质量实时监控系统(医学类)V2.0观察比较两组学生对带教效果的评价。结果:实验组小测验考核成绩与对照组之间存在明显差异(P〈0.05),实验组对带教效果评价满意度高于对照组,差异有统计学意义(P〈O.05)。结论:在大学本科教育阶段妇产科见习课带教过程中,应用PBL教学法优于传统教学方法,学生对妇产科相关知识掌握更加牢固,对带教效果更加满意。

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