“双减”背景下小学低年级语文作业设计的思考与探索

郭玥

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“双减”背景下,低年级语文作业不仅要重视帮助学生巩固课内知识,更要促进学生语言运用能力、语文思维能力和生活实践能力的提升,培养学生良好的学习习惯。为此,教师应通过“听”“说”“读”“戏”“做”等形式各异的作业进行知识巩固,实行作业分层设计与自选设计,丰富评价形式和评价主体等方式,力求切实达到“减负提质”的要求。

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来源
《求知导刊》 |2022年第7期|14-16|共3页
作者
郭玥;
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作者单位

广东省深圳市福田区梅林小学;

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正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
“双减”; 低年级; 语文; 作业设计;

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