基于“五阶段”循环联合CBL教学模式在普外科护理教学中的应用

孙程程; 李树强; 孙梅

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基于“五阶段”循环联合CBL教学模式在普外科护理教学中的应用

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目的探讨“五阶段”循环联合CBL教学模式对普外科实习护生护理技能和护理质量的影响。方法选择在普外科学习的78名护理实习生为观察对象,用随机数字表法均分为观察组和对照组,对照组采用传统教学模式,观察组采用“五阶段”循环联合CBL教学模式,比较两组的临床护理培训效果。结果观察组基础护理理论及实践技能水平显著高于对照组,护理质量评分和总分显著高于对照组,对教学方法的满意度显著高于对照组。结论 “五阶段”循环联合CBL教学模式可有效提高护生基础护理理论成绩及实践技能、临床护理能力和教学满意度,值得推广应用。

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来源
《卫生职业教育》 |2023年第5期|59-62|共4页
作者
孙程程; 李树强; 孙梅;
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作者单位

中国医科大学附属盛京医院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法;
关键词
普外科; 实习护生; “五阶段”循环; CBL教学模式; 护理技能;

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