促进学生学习的学业评价方法探究——以物理课程为例

刘瑞晨

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护理五年制学生学习主动性普遍较差,现依据布鲁姆的教育评价理论,从教学和学习的过程出发设计评价方法,即学习过程评价和学习结果评价.学习过程评价包括课堂学习评价和课后学习评价,课堂学习评价方式是课堂检测和实验操作,课后学习评价方式是作业(习题作业、探究作业、操作作业);学习结果评价是阶段测验.教学实践证明,课堂检测、操作作业有利于提高学生学习的主动性.

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来源
《卫生职业教育》 |2017年第2期|69-71|共3页
作者
刘瑞晨;
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作者单位

北京卫生职业学院二院区,北京 101149;

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正文语种 chi
中图分类教育调查;
关键词
学业; 评价方法; 物理课程;

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