多元化带教模式在中医临床见习中的应用及效果评价

仲小龙; 王宇馨

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目的探讨多元化带教模式应用于中医临床见习带教中的效果.方法选取2015年7月—2016年7月在康乐县人民医院见习的66名中医专业学生为研究对象,按照报到时间分为传统组和多元组.传统组(34人)使用传统的带教模式,多元组(32人)使用多元化带教模式,比较两组的带教效果.结果多元组中医理论考核能力型题成绩和总成绩高于传统组(P<0.05),两组中医理论考核记忆型题成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05).两组学生的教学满意度比较,差异无统计学意义(P>0.05).多元组学生对本组教学效果持肯定态度.结论在中医专业临床见习带教工作中应用多元化带教模式,可使学生对理论知识和临床实践掌握得更好,从而提高临床带教的质量和水平,值得在中医专业临床见习带教中推广和应用.

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来源
《卫生职业教育》 |2017年第20期|130-132|共3页
作者
仲小龙; 王宇馨;
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作者单位

康乐县人民医院,甘肃康乐 731500;

甘肃省中医院,甘肃兰州 730050;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育调查;
关键词
多元化带教模式; 中医专业; 临床见习;

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