以CNP为导向的教学法在儿科护理r实践教学中的应用

莫江萍; 韦桂姬; 王健; 周宇芳

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以CNP为导向的教学法在儿科护理r实践教学中的应用

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目的探讨以CNP为导向的教学法在儿科护理实践教学中的应用效果.方法将2014级护理专业三年制高职护理1~6班学生420人设为实验组,7~12班425人设为对照组,实验组采用以CNP为导向的教学法,对照组采用传统教学法,课程结束后比较两组的实践操作成绩,并对所采用的教学方法的效果对两组学生进行问卷调查.结果实验组实践操作成绩高于对照组(t=4.28,P<0.01);问卷调查结果显示,实验组对本组所采用的教学方法的效果评价高于对照组(P<0.05).结论儿科护理实践教学采用以CNP为导向的教学法,有利于提高教学质量,能够使学生掌握疾病知识,提高理论联系实际能力、护理实践能力、临床护理能力等多种核心职业能力.

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来源
《卫生职业教育》 |2016年第20期|59-60|共2页
作者
莫江萍; 韦桂姬; 王健; 周宇芳;
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作者单位

广西科技大学,广西柳州 545006;

广西科技大学,广西柳州 545006;

广西科技大学,广西柳州 545006;

广西科技大学,广西柳州 545006;

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正文语种 chi
中图分类教学法;
关键词
CNP; 儿科护理; 实践教学;

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