生物学实验教学中的'度'与'导'

杨松琴

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@@ 1"度"的把握rn1.1基础知识的再现要有"高效度"rn实验课开始,教师必须帮助学生复习好与实验有关的基础知识,为实验课的顺利进行创造有利条件.复习内容不宜面面俱到,而是要把与本实验有关的知识快速再现.如观察植物细胞的有丝分裂,只需复习染色体在各时期的变化情况,切忌长篇累牍,影响学生的情绪,甚至完不成实验教学任务.

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来源
《卫生职业教育》 |2006年第15期|104-104|共1页
作者
杨松琴;
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作者单位

漯河医学高等专科学校,河南,漯河,462000;

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正文语种 chi
中图分类教学过程;
关键词
生物学; 实验教学; 教学方法;

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