五年制高职护生自主学习能力现状及影响因素研究

谭旭妍; 谭小燕; 何晓璐

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五年制高职护生自主学习能力现状及影响因素研究

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目的了解五年制高职护生自主学习能力现状及其影响因素.方法采取整群抽样的方法,选取我校护理学院2015级-2018级部分在校全日制护理专业五年制高职护生401名作为研究对象,采用一般资料问卷、护理专业学生自主学习能力测评量表对研究对象进行调查.结果五年制高职护生自主学习能力总分为(112.22±13.77)分,各维度条目得分率由高到低依次为自我管理能力、学习合作能力、学习动机、信息素质.多元逐步回归分析显示,年级、是否担任学生干部、护理网络期刊浏览频率、是否打算从事本专业以及对护理专业的态度对护生自主学习能力有影响(P＜0.05).结论五年制高职护生自主学习能力处于中等水平,且受多种因素影响,护理教育者应鼓励护生参加社团活动、培养网络学习兴趣、提高专业认同度,从而培养护生的自主学习能力.

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来源
《卫生职业教育》 |2019年第12期|125-127|共3页
作者
谭旭妍; 谭小燕; 何晓璐;
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作者单位

湘潭医卫职业技术学院;

湖南湘潭411104;

湘潭医卫职业技术学院;

湖南湘潭411104;

湘潭医卫职业技术学院;

湖南湘潭411104;

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正文语种 chi
中图分类学习心理学;
关键词
自主学习能力; 护理专业; 高职护生; 五年制;

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