翻转课堂在内科护理学课上的应用效果

杜娜; 李婧

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cqvip:目的探讨翻转课堂在内科护理学课上的应用效果。方法选择2017级护理11班、12班的学生作为研究对象,按其所在班级进行分组,将11班定为实验组,12班定为对照组,两组均40人。实验组采用翻转课堂教学,对照组采用传统教学。教学结束对两组学生分别进行基础理论知识考核与案例分析考核,考查其对理论知识与案例分析能力的掌握程度。同时对两组进行学习能力评估问卷调查,主要包括护理思维能力、沟通交流能力与问题分析能力。结果实验组基础理论知识考核和案例分析考核成绩均高于对照组(P<0.05);实验组护理思维能力、沟通交流能力与问题分析能力得分均明显高于对照组(P<0.05)。结论翻转课堂不仅能有效提高学生护理知识的学习效果,也能提高其护理思维、沟通交流和问题分析能力。

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来源
《卫生职业教育》 |2020年第6期|102-103|共2页
作者
杜娜; 李婧;
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作者单位

锦州医科大学附属第一医院辽宁锦州 121001;

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正文语种 chi
中图分类教学法;
关键词
翻转课堂; 内科护理学; 应用效果;

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