本科护生在内科护理学翻转课堂中的学习体验

陈瑜璐; 洪少华; 忻翰佳; 郭霞珍

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本科护生在内科护理学翻转课堂中的学习体验

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摘要

目的了解护理本科生对内科护理学翻转课堂的教学体验,探讨该教学模式对本科护理教学的意义.方法采用质性研究的诠释现象学方法,对21名参与了内科护理学翻转课堂学习的本科护生进行一对一访谈,以Colaizzi 7步分析法对资料进行分析,提炼出主题.结果受访学生的体验可归纳为促进学习和负面的学习体验两个主题.促进学习的体验主要有激发学习兴趣、促进自学、提高学习效果和锻炼护理思维能力4个方面,负面学习体验主要有不太适应翻转课堂学习模式、课外学习压力较大、课堂时间不足和课堂评价不公平4个方面.结论内科护理学翻转课堂是有益的教学尝试,但教师应根据课程特点合理设计,扬长避短,使更多学生在翻转课堂学习中获益.

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来源
《护理与康复》 |2021年第11期|86-89|共4页
作者
陈瑜璐; 洪少华; 忻翰佳; 郭霞珍;
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作者单位

杭州师范大学钱江学院浙江杭州 310036;

杭州师范大学钱江学院浙江杭州 310036;

杭州师范大学钱江学院浙江杭州 310036;

杭州师范大学钱江学院浙江杭州 310036;

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正文语种 chi
中图分类课堂教学;
关键词
翻转课堂; 案例教学; 主动学习; 护理教育; 质性研究;

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