基于学习通的SPOC模式在人体解剖学教学中的应用

谭伟群

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目的评价基于学习通的SPOC教学模式在高职学生人体解剖学课程中的应用效果.方法采用便利抽样法抽取广东茂名健康职业学院药学专业2018级高职3班、4班学生共122名为研究对象,将3班学生设为对照组(n=59)、4班学生设为观察组(n=63).对照组采用传统教学模式,观察组采用基于学习通的SPOC教学模式.比较两组学生考试成绩、自主学习能力、评判性思维能力和对SPOC教学模式的满意度.结果观察组期末考试总评成绩及主观题成绩高于对照组(P<0.01);评判性思维能力总分及寻找真相、分析能力、评判性思维的自信心、求知欲维度得分和自主学习能力总分及其4个维度得分显著高于对照组(P<0.01);观察组绝大部分学生对教学效果满意.结论基于学习通的SPOC教学模式有助于培养学生的自主学习能力及评判性思维能力,改善学习态度和效率,值得进一步推广和应用.

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来源
《卫生职业教育》 |2020年第20期|80-82|共3页
作者
谭伟群;
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作者单位

广东茂名健康职业学院广东茂名 525400;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类电化教材;
关键词
SPOC; 人体解剖学; 学习通;

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