循证医学结合PBL教学法在口腔预防实践教学中的应用

赵河川; 王金华; 蒋琳; 罗雍凤

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目的探究循证医学结合PBL教学法在口腔预防实践教学中的应用效果.方法将2011级口腔专业本科生随机分为实验组和对照组,采用不同教学模式开展宣教课程,并对宣教效果进行比较.结果两组居民对健康宣教的总体满意度比较,无显著性差异(P>0.05);两组居民对宣教题目的兴趣、讲座形式的丰富性、积极参与讨论互动方面的评分比较,有显著性差异(P<0.05).两组在提高学习积极性、提高课程参与意识、提高语言表达能力、提高自学能力、提高发现和解决问题能力、加强团队协作能力方面的评分比较,有显著性差异(P<0.05).两组学生对各自宣教效果的评分比较,有显著性差异(P<0.05);带教教师对两组学生的评分比较,存在显著性差异(P<0.05).结论循证医学结合PBL教学法有利于提升学生综合能力,增加其教学参与度,并能有效吸引听众,达到更佳的宣教效果,值得在口腔实践教学中推广.

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来源
《卫生职业教育》 |2017年第10期|79-81|共3页
作者
赵河川; 王金华; 蒋琳; 罗雍凤;
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作者单位

重庆医科大学口腔医学院重庆 401147;

口腔疾病与生物医学重庆市重点实验室重庆 401147;

重庆医科大学口腔医学院重庆 401147;

口腔疾病与生物医学重庆市重点实验室重庆 401147;

重庆医科大学口腔医学院重庆 401147;

口腔疾病与生物医学重庆市重点实验室重庆 401147;

重庆医科大学口腔医学院重庆 401147;

口腔疾病与生物医学重庆市重点实验室重庆 401147;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育调查;
关键词
循证医学; PBL教学法; 口腔预防; 健康宣教;

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