过程性评价在外科护理学教学中的应用

罗丽蓉

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目的探讨过程性评价在外科护理学教学中的应用效果.方法从护理专业大专二年级学生中随机抽取两个班,分别设为对照组和实验组,对照组采用传统的终结性评价,实验组采用过程性评价.教学结束后,比较两组护生自主学习能力和教学满意度.结果实验组护生自主学习能力总分及各维度得分均高于对照组,且教学满意度高于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论过程性评价有利于提高护生自主学习能力及教学满意度,值得推广.

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来源
《卫生职业教育》 |2017年第15期|43-44|共2页
作者
罗丽蓉;
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作者单位

四川护理职业学院四川成都 610100;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类考试;
关键词
过程性评价; 自主学习能力; 教学满意度;

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