PBL-CBL联合MDT教学模式在神经内科教学中的应用

李培育; 赵广阳

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PBL-CBL联合MDT教学模式在神经内科教学中的应用

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目的:探究神经内科临床教学中实施以问题为基础教学法(PBL)、以案例为基础教学法(CBL)联合多学科合作教学法(MDT)的效果及意义.方法:研究于2016-08～2018-05收集我院神经内科临床实习生共200例参与,根据随机数字表法可将其分为两组,包括对照组100例和观察组100例,两组分别实施PBL-CBL教学法,和PBL-CBL联合MDT教学法,对两组实习生考核成绩及教学效果进行比较.结果:观察组实习生的理论知识和实践操作考核评分均显著高于对照组,数据差异有统计学意义(P＜0.05);且观察组实习生的教学成果也显著优于对照组,数据差异有统计学意义(P＜0.05).结论:在神经内科临床教学中,实施PBL-CBL联合MDT教学法有利于实习生对理论知识和操作技能的熟悉和掌握,有利于培养其思维能力和解决问题的能力等,因此该种教学模式可在临床中进行推广.

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来源
《黑龙江医药科学》 |2019年第1期|49-50|共2页
作者
李培育; 赵广阳;
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作者单位

佳木斯大学附属第一医院;

黑龙江佳木斯154003;

佳木斯大学附属第一医院;

黑龙江佳木斯154003;

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
PBL联合CBL; MDT; 神经内科; 临床实习;

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