美国高校通识教育的国家控制

朱成康; 贺天成; 陈煜

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美国高校通识教育的国家控制

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cqvip:通识教育作为国家重要意识形态和主流价值观的"观念载体"、作为建构国家认同的组织化和制度化的直接路径,具有鲜明的国家在场性,因此不可避免地受到政府权力和高等教育行政管理部门干预与管控。文章以美国高校通识教育为切入点,从历史的角度分析了美国高校通识教育国家控制的生成逻辑,在此基础上探讨美国高校通识国家控制的核心路径和特征。借鉴美国的经验,我国高校通识教育的发展应走出"认识论"误区的藩篱,注重高校通识教育和价值观教育在操作层面上的相通性,建构具有中国特色的高校通识教育的控制机制。

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来源
《黑龙江高教研究》 |2020年第5期|68-72|共5页
作者
朱成康; 贺天成; 陈煜;
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作者单位

浙江工业大学健行学院浙江杭州310023;

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正文语种 chi
中图分类方针政策及其阐述;
关键词
美国; 高等教育; 通识教育; 国家控制;

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